Рівні навчальних досягнень

Бали

Характеристика навчальних досягнень здобувачів освіти

Початковий

1

Здобувач освіти: засвоїв знання у формі окремих фактів; з допомогою вчителя або з використанням підручника розпізнає і називає окремі інформаційні об'єкти; знає та дотримується правил безпечної поведінки під час роботи в комп’ютерному класі.

2

Здобувач освіти: розпізнає та виділяє інформаційні об‘єкти, пояснює свій вибір та може фрагментарно відтворити знання про них; з допомогою вчителя фрагментарно виконує окремі навчальні завдання та практичні роботи на комп’ютері, допускає помилки.

3

Здобувач освіти: з допомогою вчителя відтворює незначну частину навчального матеріалу (менше половини); відповідає на запитання, що потребують однослівної відповіді; навчальні завдання виконує фрагментарно за значної допомоги вчителя; потребує постійної активізації та допомоги; способи навчально-пізнавальної діяльності (практичні і розумові уміння і навички) застосовує на рівні копіювання зразка способу діяльності.

Середній

4

Здобувач освіти: з допомогою вчителя відтворює значну частину навчального матеріалу (більше половини); у відповідях може допускати помилки; за значної допомоги вчителя виконує навчальні завдання, допускає помилки; має елементарні, нестійкі навички роботи на комп’ютері; за інструкцією і з допомогою вчителя фрагментарно виконує практичні роботи, потребує детального кількаразового їх пояснення, допускає помилки.

5

Здобувач освіти: самостійно, але не повно, відтворює значну частину навчального матеріалу; ілюструє розуміння базових понять інформатики прикладами з підручника або пояснення вчителя, відповідає на окремі запитання; з допомогою вчителя виконує навчальні завдання з частковим поясненням, допускає помилки; за детальною інструкцією і з допомогою вчителя виконує практичні роботи, не вміє пояснити свої дії, допускає помилки.

6

Здобувач освіти: самостійно відтворює значну частину навчального матеріалу, відповідь будує у засвоєній послідовності, ілюструє її власними прикладами; з частковою допомогою вчителя виконує навчальні завдання з достатнім поясненням, допускає помилки; має стійкі навички виконання елементарних дій з опрацювання даних на комп’ютері; способи навчально-пізнавальної діяльності застосовує за зразком у подібній ситуації; потребує стимулювання й значної допомоги вчителя, коли працює самостійно.

Достатній

7

Здобувач освіти: самостійно відтворює основний навчальний матеріал з окремими неточностями, застосовуючи необхідну термінологію, вміє наводити власні приклади на підтвердження певних тверджень; пояснює та обґрунтовує способи виконання навчальних завдань, аналізує отриманий результат, робить неповні висновки з допомогою вчителя, використовує різні джерела відомостей для виконання навчального завдання; практичні роботи на комп’ютері виконує самостійно за інструкцією; самостійно виправляє вказані вчителем помилки.

8

Здобувач освіти: відтворює засвоєний навчальний матеріал в іншій послідовності, не порушуючи логічних зв'язків, інтерпретує та деталізує питання, ідентифікує терміни та поняття; з незначною допомогою вчителя визначає спосіб розв’язування навчального завдання, частково аргументує свої міркування; самостійно знаходить необхідні відомості, систематизує та узагальнює їх; самостійно виконує навчальне завдання, знаходить та виправляє допущені помилки. Має стійкі практичні навички виконання основних дій з опрацювання даних на комп'ютері; самостійно виконує практичні роботи, що відповідають вимогам навчальної програми, аналізує одержані результати, швидко й оперативно виправляє помилки.

9

Здобувач освіти: вільно відтворює навчальний матеріал та відповідає на поставлені запитання, використовує загальновідомі докази із самостійною і правильною аргументацією; самостійно формулює мету виконання навчального завдання, добирає форми представлення результату та необхідні відомості; аргументовано обирає раціональний спосіб виконання навчального завдання, самостійно виконує навчальні завдання з несуттєвими помилками, знаходить та виправляє допущені помилки.

Високий

10

Здобувач освіти: системно відтворює навчальний матеріал у межах програми; дає повні, змістовні відповіді на поставлені запитання; робить логічні висновки, обґрунтовує свою думку, висуває припущення; виконує різні типи навчальних і життєвих завдань (як типових, так і нестандартних, творчих) під опосередкованим керівництвом учителя, розробляє алгоритм виконання запропонованого навчального завдання, пропонує нові шляхи розв’язування навчальних завдань; знаходить додаткові джерела відомостей, використовує запропоновані схеми класифікації для структурування відомостей та даних, порівнює і зіставляє відомості з кількох джерел, уміє стисло і логічно подавати узагальнену інформацію; самостійно приймає рішення, прогнозує наслідки власної поведінки за незначної допомоги дорослих.

11

Здобувач освіти: логічно та усвідомлено відтворює навчальний матеріал у межах навчальної програми з інформатики; обґрунтовано відповідає на запитання; аргументовано використовує знання у нестандартних ситуаціях; раціонально використовує комп’ютер і комп’ютерні засоби для розв’язування завдань, пов’язаних з опрацюванням даних, їх пошуком, зберіганням, поданням і передаванням; розуміє мету власної навчальної діяльності та самостійно визначає завдання для її досягнення, вміє виявляти проблеми та розв’язувати їх, формулювати гіпотези

12

Здобувач освіти: має системні, міцні знання в обсязі та в межах вимог навчальної програми з інформатики, усвідомлено використовує їх у стандартних та нестандартних ситуаціях; самостійно планує особисту навчальну діяльність та оцінює її результати, уміє приймати рішення, швидко вибрати потрібний спосіб діяльності із кількох відомих, застосовувати способи діяльності за аналогією і в нових ситуаціях.

Рівні навчальних досягнень

Бали

Критерії навчальних досягнень учнів

Початковий

1

Здобувач освіти називає і запускає програми для створення презентацій. Знає і дотримується правил безпеки під час роботи в комп’ютерному класі та академічної доброчесності під час роботи з презентацією.

2

Здобувач освіти за допомогою вчителя створює «порожню» презентацію і зберігає її у вказане вчителем місце на власному ПК чи у хмарне сховище. Відкриває із своєї папки створену презентацію.

3

Здобувач освіти вміє за допомогою вчителя додавати пустий слайд вибирати пустий слайд; створює слайд використовуючи макет слайда, заповнює слайд відповідно до зразка, знає і розуміє значення титульного слайда, переглядає створений слайд, створену презентацію.

Середній

4

Здобувач освіти має початковий рівень знань, за допомогою вчителя виконує прості навчальні завдання, має нестійкі навички роботи з програмами для створення презентацій:

• створює новий слайд і заповнює його за зразком; встановлює нові слайди (між слайдами);
• переходить у режим структури, створює наступний слайд, вводить заголовок нового слайда;
• додає текст та графічне зображення до слайду.

5

Здобувач освіти за допомогою вчителя виконує елементарні дії зміни формату фону слайду та користується темами дизайну презентації, форматує та редагує текстові об’єкти слайду, обирає та розуміє значення  маркованих та нумерованих списків.

6

Здобувач освіти самостійно створює та зберігає у відповідне місце презентацію, створює, редагує та форматує слайди та текстові об’єкти презентації, змінює самостійно формат фону слайду використовуючи різні способи заливки фону, налаштовує тему дизайну презентації, змінює варіанти оформлення тем та розміри слайду, додає графічні об’єкти до слайду з різних місць їхнього збереження, та форматує їх.

Достатній

7

Здобувач освіти послідовно і логічно застосовує знання середнього рівня, самостійно створює та демонструє динамічну (рухому) презентацію, використовуючи анімаційні ефекти,   з різних шкільних дисциплін,  копіює, переміщує та  відкриває презентацію зі змінного носія даних чи  хмарного середовища.

8

Здобувач освіти аналізує теоретичний матеріал з теми, самостійно використовує його на практиці, виправляє помилки вказані вчителем, використовує різні довідкові джерела для пошуку інформації.

9

Здобувач освіти оперує теоретичним матеріалом з теми, використовує його на практиці, пояснює процеси, що відбуваються під час роботи у середовищі для створення презентацій, самостійно знаходить і виправляє помилки, налаштовує контрольований, довільний чи автопоказ презентації.

Високий

10

Здобувач освіти вільно застосовує знання достатнього рівня, використовує гіперпосилання та дотримується правил ергономіки та колористики в оформленні презентації. Презентація починається слайдом, який викликає інтерес до теми дослідження, надає інформацію в логічній послідовності, завершується, змушуючи замислитись над ідеєю і темою дослідження.

11

Здобувач освіти володіє глибокими знаннями з теми, вміє планувати особисту навчальну діяльність, самостійно знаходити джерела інформації, використовує набуті знання і вміння про комп’ютерні презентації у нестандартних ситуаціях. Вміє організувати спільну роботу над презентацією.

12

Здобувач освіти системно володіє знаннями з теми  та продуктивно використовує їх у житті, самостійно розвиває свої здібності з теми.

Створює інформаційні продукти. Працює в цифровому середовищі. Безпечно та відповідально використовує інформаційні технології.

Рівні навчальних досягнень

Бали

Критерії навчальних досягнень здобувачів освіти

Початковий

1

Здобувач освіти називає і запускає програми для роботи з текстовим документом. Знає і дотримується правил безпеки під час роботи в комп’ютерному класі та академічної доброчесності під час роботи з текстовим документом.

2

Здобувач освіти за допомогою вчителя створює текстовим документом і зберігає його у вказане вчителем місце на власному ПК чи у хмарне сховище. Відкриває із своєї папки створений текстовий документ.

3

Здобувач освіти вміє за допомогою клавіатури вводити текст у створений текстовий документ, перемикати мову, переміщуватися по тексту, встановлювати курсор до будь-якого місця текстового документа.

Середній

4

Здобувач освіти має початковий рівень знань, за допомогою вчителя виконує прості навчальні завдання, має нестійкі навички роботи з програмами для створення текстових документів, має початкові знання про введення та редагування тексту, створює прості текстові документи та зберігати їх; вміє виділяти текстові об’єкти та викликати контекстне меню для них.

5

Здобувач освіти за допомогою вчителя орієнтується в роботі з текстовим процесором, вміє самостійно завантажувати та редагувати текстову інформацію, має уявлення про форматування символів.

6

Здобувач освіти володіє основними правилами роботи з текстовим редактором, вміє самостійно вводити, з дотриманням правил введення тексту, редагувати і форматувати текстову інформацію, за допомогою вчителя  може вставити просту таблицю, малюнок, виправити орфографічні та граматичні помилки в тексті, встановити заголовки в тексті, роздрукувати документ.

Достатній

7

Здобувач освіти застосовує знання середнього рівня, орієнтується в середовищі текстового редактора, знає його основні можливості та правила опрацювання інформації, самостійно форматує абзаци, створює нумеровані та марковані списки, переглядає текст перед друкуванням, має уявлення про пошук текстових документів за ім'ям, розширенням, датою створення, вмістом, вміє форматувати таблиці, копіює, переміщує та  відкриває текстовий документ зі змінного носія даних чи  хмарного середовища.

8

Здобувач освіти аналізує теоретичний матеріал з теми, самостійно використовує його на практиці, має сталі навички роботи з об'єктами-малюнками та фрагментами тексту, із складними таблицями, вміє використовувати стилі документа, встановлювати режим автоматичної перевірки орфографії тексту, зберігати текстовий файл в різних форматах,  здійснювати пошук потрібного файла за різними (складеними) ознаками, вміє здійснювати пошук і заміну по тексту.

9

Здобувач освіти оперує теоретичним матеріалом з теми, використовує його на практиці, пояснює процеси, що відбуваються під час роботи у середовищі для створення текстового документа, вільно володіє текстовим процесором,  вміє викликати шаблони документів, використовує інтерактивну довідкову систему, має уявлення про фігурний текст та вставлення формул до тексту.

Високий

10

Здобувач освіти вільно застосовує знання достатнього рівня, досконало (у межах чинної навчальної програми) знає і використовує можливості текстових редакторів. Створює власні шаблони і стилі, за допомогою вчителя може створювати макет сторінки, працювати з розділами та стандартними заголовками, створювати зміст та переглядати структуру документа, вставляти фігурний текст та формули, вміє працювати із закладками, самостійно виконує навчальні завдання.

11

Здобувач освіти володіє глибокими знаннями з теми, знаходить і використовує додаткові джерела інформації, може самостійно встановлювати параметри сторінки, створювати та макетувати документи з різними об’єктами, створювати додатковий словник та підключати його, автотекст, автозаміну. Має уявлення про налагодження інтерфейсу і роботи текстового процесора, поля та форми. Вміє організувати спільну роботу над текстовим документом.

12

Здобувач освіти системно володіє знаннями з теми  та продуктивно , у процесі виконання завдань проявляє творчий підхід, створює інформаційні продукти та  вміє використовувати OLE-технологію, злиття документів, поля, форми при роботі з текстовим процесором, працює в цифровому середовищі, безпечно та відповідально використовує інформаційні технології.

Рівні навчальних досягнень

Бали

Критерії навчальних досягнень здобувачів освіти

Початковий

1

Здобувач освіти називає і запускає програми для роботи з графічними зображеннями. Знає і дотримується правил безпеки під час роботи в комп’ютерному класі та академічної доброчесності під час роботи з графічними зображеннями.

2

Здобувач освіти має уявлення про конкретні програми опрацювання графічної інформації відрізняє вікно графічного редактора від інших програмних засобів, за допомогою вчителя відкриває вікно графічного редактора і зберігає графічний файл у вказане вчителем місце на власному ПК чи у хмарне сховище. Відкриває із своєї папки створений графічний файл.

3

Здобувач освіти має уявлення про технології малювання в середовищі графічного редактора.

Середній

4

Здобувач освіти має початковий рівень знань, за допомогою вчителя виконує прості навчальні завдання, має нестійкі навички роботи з програмами для створення графічних зображень, має початкові знання про інструменти малювання, вміє вибирати колір, зафарбовувати геометричні фігури, виділяти графічні та текстові об’єкти та викликати контекстне меню для них, вміє зберігати графічні файли.

5

Здобувач освіти за допомогою вчителя орієнтується в роботі з графічним редактором, вміє вибирати типи інструментів, змінювати їх властивості та користуватися ними, користується більш складними інструментами для малювання (багатокутник, полілінія, крива та ін.),  редагує графічні файли, використовує масштабування.

6

Здобувач освіти володіє основними правилами роботи з графічним редактором, вміє самостійно створювати та редагувати прості графічні образи.

Достатній

7

Здобувач освіти застосовує знання середнього рівня, орієнтується в середовищі графічного редактора, знає його основні можливості та правила опрацювання інформації, має уявлення про типи графічних зображень, користується буфером обміну, за допомогою вчителя може здійснити компоновку складного зображення з набору графічних примітиві, вміє конвертувати графічний файл у різні формати.

8

Здобувач освіти аналізує теоретичний матеріал з теми, самостійно використовує його на практиці, має сталі навички роботи з елементами графічного зображення, самостійно змінює їх властивості.

9

Здобувач освіти оперує теоретичним матеріалом з теми, використовує його на практиці, пояснює процеси, що відбуваються під час роботи у середовищі для створення графічних зображень, вільно володіє графічним редактором, використовує інтерактивну довідкову систему, вміє групувати та розгруповувати графічні об’єкти, виводити на друк,  формулює основні алгоритми роботи з комп’ютерною графікою.

Високий

10

Здобувач освіти вільно застосовує знання достатнього рівня, досконало (у межах чинної навчальної програми) знає і використовує можливості графічного редактора, самостійно виконує навчальні завдання.

11

Здобувач освіти володіє глибокими знаннями з теми, знаходить і використовує додаткові джерела інформації, вміє самостійно вводити графічну інформацію за допомогою сканера, створює складні графічні образи.

12

Здобувач освіти системно володіє знаннями з теми  та продуктивно використовує їх у житті, самостійно розвиває свої здібності з теми, у  процесі виконання завдань проявляє творчий підхід, використовує графічні фільтри та спеціальні ефекти під час створення графічних об’єктів, створює інформаційні продукти. Працює в цифровому середовищі, безпечно та відповідально використовує інформаційні технології.

Рівні навчальних досягнень

Бали

Критерії навчальних досягнень здобувачів освіти

Початковий

1

Здобувач освіти має елементарні уявлення про об’єкти, дані,  інформацію,  знає і дотримується правил безпеки під час роботи в комп’ютерному класі та академічної доброчесності.

2

Здобувач освіти має уявлення типи об’єктів (живої природи, штучні), дані (текстові, числові, графічні, спеціальні та ін.) та основні інформаційні процеси (передавання, опрацювання, зберігання, отримання, захист, пошук та ін.).

3

Здобувач освіти має уявлення про типи даних (текстовий, графічний, звуковий, комбінований та ін.), інформаційні системи, повідомлення, властивості об’єктів, називає основні інформаційні процеси.

Середній

4

Здобувач освіти має початковий рівень знань, за допомогою вчителя наводить приклади інформаційних систем та процесів що в них відбуваються, має уявлення про  джерело, приймач та шляхи передавання інформації та роль інформаційних технологій і даних у житті сучасної людини, розрізняє поняття інформація, повідомлення, дані, зберігає результати пошуку або власної роботи на зовнішніх носіях або мережних ресурсах.

5

Здобувач освіти має  уявлення про кодування інформації, її оцінку та вимірювання ємності запам’ятовуючих пристроїв,  наводить приклади об’єктів та їх властивості, за допомогою вчителя встановлює зв’язки між об’єктами та називає які  дії над об’єктами можна виконати.

6

Здобувач освіти має уявлення про моделі та моделювання, етапи побудови інформаційних моделей,  наводить приклади різних типів моделей (інформаційні, матеріальні), кодування інформації, інформаційних систем та процесів що в них відбуваються, Обирає ключові слова і методи пошуку, формулює різні типи запитань та/або запитів для пошуку потрібної

інформації та/чи файлів на носіях.

Достатній

7

Здобувач освіти застосовує знання середнього рівня, розуміє основні інформаційні процеси: пошук, збирання, опрацювання та ін. та роль інформаційних технологій і даних у житті сучасної людини, наводить приклади кодування і декодування повідомлень, має уявлення про двійкове кодування, розрізняє інформаційні моделі за їх формою подання, за допомогою вчителя та алгоритму побудови інформаційної моделі об’єкта може побудувати інформаційну модель у різних програмних середовищах до задачі,  описує призначення та застосування цифрових пристроїв і технологій для здійснення інформаційних процесів з використанням відповідної термінології.

8

Здобувач освіти аналізує теоретичний матеріал з теми, самостійно використовує його на практиці, має сталі навички роботи з інформаційними системами самостійно за алгоритмом будує інформаційні моделі до задачі, створює / обирає і подає набори даних для перевірки чи доведення тверджень, розпізнає факти і судження в інформаційних джерелах, наводить аргументи щодо надійності джерел і достовірності інформації в медіатекстах, пояснює прості причинно-наслідкові зв’язки в готовій моделі, використовуючи шаблон “якщо, то”, “що треба зробити, щоб”.

9

Здобувач освіти оперує теоретичним матеріалом з теми, використовує його на практиці, пояснює процеси, що відбуваються під час роботи в інформаційних системах, вміє виділяти суттєві властивості об’єктів, встановлює взаємозв’язки об’єкту та предметної області, вміє кодувати та декодувати інформацію за допомогою двійкової системи кодування, Порівнює інформацію з різних джерел за наданими критеріями, пояснює вибір та використовує цифрові пристрої і технології для розв’язання конкретних задач.

Високий

10

Здобувач освіти вільно застосовує знання достатнього рівня, досконало (у межах чинної навчальної програми)працює з інформаційними системами, проектує інформаційні моделі та виявляє інтерес до проектування матеріальних моделей, самостійно виконує навчальні завдання, кодує та декодує інформацію за допомогою двійкової системи кодування та ін., використовує запропоновані ресурси для перевірки сумнівної інформації і надійності джерел, представляє дані, створюючи таблиці, схеми, діаграми тощо, з виконанням необхідних проміжних перетворень, визначає прості закономірності на підставі аналізу набору даних.

11

Здобувач освіти володіє глибокими знаннями з теми, знаходить і використовує додаткові джерела інформації, вміє самостійно проектувати матеріальні та інформаційні моделі, визначає переваги та недоліки інформаційних систем, надає рекомендації щодо їх усунення, висловлює власну думку з приводу доречності проектування тієї чи іншої моделі, планує і реалізує експеримент з готовими чи створеними моделями для підтвердження чи спростування гіпотези.

12

Здобувач освіти системно володіє знаннями з теми  та продуктивно використовує їх у житті, самостійно розвиває свої здібності з теми, у  процесі виконання завдань проявляє творчий підхід, використовує матеріальні та інформаційні моделі на інших предметах. Працює в цифровому інформаційному середовищі, безпечно та відповідально використовує інформаційні технології.

Рівні навчальних досягнень

Бали

Критерії навчальних досягнень здобувачів освіти

Початковий

1

Здобувач освіти має уявлення про комп’ютер, відрізняє комп’ютер від калькулятора, знає і дотримується правил безпеки під час роботи в комп’ютерному класі та академічної доброчесності.

2

Здобувач освіти має початкові знання про комп’ютер його складові (монітор, клавіатура, «Миша», системний блок) та можливості, знає призначення клавіатури, маніпулятора «Миша», монітора, використовує маніпулятор «миша» для керування об’єктами робочого столу.

3

Здобувач освіти має уявлення про те, що інформаційна система (ІС) складається з двох частин (програмна та апаратна), про магнітні диски, про призначення пам’яті та процесора, вміє правильно вмикати та вимикати комп’ютер,.

Середній

4

Здобувач освіти має початковий рівень знань, початкові знання про історію розвитку обчислювальної техніки, можливості комп’ютера опрацьовувати текстові, графічні, числові, музичні повідомлення, про призначення основних складових апаратної частини(монітор, клавіатура «Миша», системний блок) ІС, здійснює маніпуляції з об’єктами (копіювання, переміщення, видалення) ІС.

5

Здобувач освіти за допомогою вчителя вміє зображати структуру інформаційної системи, готувати комп’ютер до роботи; знає призначення основних клавіш комп’ютера, вміє користуватися бігунцями, смугами прокручування, прапорцями, перемикачами, кнопками керування вікна, буфером обміну, знає що таке вікно  програми Провідник, для чого воно призначене та вміє ним користуватися

6

Здобувач освіти володіє основними правилами роботи з ІС та клавіатурою, має уявлення про основні характеристики комп’ютера,  призначення комп’ютерних мереж, за допомогою вчителя користується мережею (глобальною, локальною), може назвати деякі напрями використання комп’ютера, знає одиниці вимірювання ємності запам’ятовуючих пристроїв, основні характеристики дисків, переглядати вміст диску, має уявлення про поняття форматування та діагностику диску, наводить приклади застосування і побудови локальних мереж та організації доступу до Інтернету.

Достатній

7

Здобувач освіти застосовує знання середнього рівня, у цілому орієнтується  в історії розвитку обчислювальної техніки, структурній схемі інформаційної системи, принципах взаємодії апаратної і програмної складових, користуватись довідковою системою, розрізняє пристрої введення і виведення інформації, знає їх функціональне призначення, самостійно користується мережею (глобальною, локальною), демонструє належний рівень навичок роботи з клавіатурою та іншими пристроями введення і виведення даних, пояснює призначення операційної системи і прикладного програмного забезпечення, Виділяє групи цифрових пристроїв за їх функціями і призначенням, називає складові комп’ютера і розповідає про їх призначення, описуючи їх взаємодію, основні характеристики, можливості та обмеження.

8

Здобувач освіти аналізує теоретичний матеріал з теми, самостійно використовує його на практиці, має знання про принципи розміщення повідомлень на магнітних дисках, склад та основні характеристики запам’ятовуючих пристроїв ІС (як внутрішньої, так і зовнішньої) та основних пристроїв комп’ютера,  вміє самостійно готувати комп’ютер до роботи, шукати файли за ім’ям, розширенням та часом створення, працювати  з декількома вікнами файлової системи та програм, розрізняє і формулює прості апаратні і програмні проблеми у власному інформаційному середовищі, пропонує способи їх розв’язання, звертаючись у разі потреби за допомогою до інших осіб.

9

Здобувач освіти оперує теоретичним матеріалом з теми, використовує його на практиці, пояснює процеси, що відбуваються під час роботи ІС, має уявлення про конфігурування та налагодження робочого столу та його елементів, інформаційної системи, доступу до мереж, знає склад та основні характеристики процесора та деяких пристроїв введення та виведення інформації, вільно працює в середовищі клавіатурного тренажера, знає основні принципи роботи та основні характеристики комп’ютера, орієнтується в основних характеристиках комп’ютерних мереж, вміє розрізняти деякі основні розширення файлів, проводити діагностику диска, дефрагментацію, впорядковує інформацію, що знаходиться в каталозі  та в окремих файлах, зазначає джерела, використані у своїх роботах.

Високий

10

Здобувач освіти вільно застосовує знання достатнього рівня, досконало (у межах чинної навчальної програми) орієнтується в історії розвитку обчислювальної техніки,  внесок вітчизняних науковців у розвиток ІС, у принципах роботи, основних складових ІС, вміє форматувати диск, виводити на друк інформацію про файли, що знаходяться на зовнішні носіях, виконувати операції копіювання та видалення з групою файлів, шукати файли за сукупністю різних ознак, має уявлення про магістраль, її склад та призначення контролерів, знає про магістрально-модульний принцип будови комп’ютера, типи ресурсів комп’ютерних мереж, має уявлення про пристрої для організації комп’ютерного зв’язку, розрізняє різні типи дозволів на використання чужих інформаційних ресурсів і дотримується їх у власній чи груповій роботі, розпізнає зміни інтерфейсу програмного середовища, оновлення цифрових пристроїв та адаптується до них, обирає, налаштовує залежно від особистих потреб і використовує програмне забезпечення з доступного переліку.

11

Здобувач освіти володіє глибокими знаннями з теми, знаходить і використовує додаткові джерела інформації про ІС, сучасну комп’ютерну техніку та комп’ютерні мережі, вміє змінювати деякі параметри конфігурування та налагодження інформаційної системи, відновлювати деяку інформацію на диску, налагоджувати роботу комп’ютера та додаткових пристроїв введення та виведення інформації (принтер, сканер, мікрофон, колонки, навушники тощо.), має уявлення про принципи використання комп’ютерних мереж, різні типи доступу до інформаційних ресурсів, наводить приклади переваг і небезпек використання цифрових технологій для навколишнього середовища і добробуту у знайомих ситуаціях.

12

Здобувач освіти системно володіє знаннями з теми  та продуктивно використовує їх у житті, самостійно розвиває свої здібності з теми, цікавиться новітніми розробками в галузі архітектури комп’ютера, має стійкі системні знання з ІС, комп’ютерних мереж та використовує їх, в процесі виконання завдань проявляє творчий підхід,  вміє самостійно ставити відкриті питання з теми.

Рівні навчальних досягнень

Бали

Критерії навчальних досягнень здобувачів освіти

Початковий

1

Здобувач освіти має уявлення про програмне забезпечення (ПЗ) та про те, що без операційної системи (ОС) з комп’ютером працювати не можливо, знає і дотримується правил безпеки під час роботи в комп’ютерному класі та академічної доброчесності.

2

Здобувач освіти має початкові знання про можливості ОС та ПЗ, ; про комп’ютерні віруси та їх небезпеку, знаходить на робочому столі об’єкти ОС: файли, папки, ярлики, головне меню «Пуск», рядок стану.

3

Здобувач освіти має уявлення про властивості об’єктів ОС, відрізняє вікно програми від вікна файлової системи, вікна файлів різних типів (графічний , текстовий, аудіо, відео та ін.).

Середній

4

Здобувач освіти має початковий рівень знань, вміє відкривати папки та файли, запускати програми, користуватися кнопками керування вікна, має уявлення про архівний файл, правила профілактики комп’ютера від зараження комп’ютерними вірусами, відрізняє архівовані файли від інших файлів.

5

Здобувач освіти за допомогою вчителя може створити папку, змінити її ім’я, копіювати па переміщувати, користується контекстним меню різних об’єктів ОС, має уявлення  розширення файла та його місце збереження, види програмного забезпечення (прикладне, системне, системи програмування),  вміє використовувати меню Пуск та провідник для відкриття, створення чи збереження об’єкта ОС.

6

Здобувач освіти володіє основними прийомами роботи з об’єктами ОС, знає основні можливості програм – архіваторів та правила профілактики комп’ютерних вірусів, знає про можливість інсталяції прикладного ПЗ.

Достатній

7

Здобувач освіти застосовує знання середнього рівня, орієнтується у принципах взаємодії апаратної і програмної складових, вміє самостійно виконувати основні операції з файлами та папками різними способами, вміє створювати новий архів, розкривати архів, переглядати архів, має уявлення про принципи та шляхи захисту інформації, ліцензії ПЗ.

8

Здобувач освіти аналізує теоретичний матеріал з теми, самостійно використовує його на практиці, вміє самостійно готувати комп’ютер до роботи, додавати до архіву новий файл, видаляти деякі файли із архіву, інсталювати потрібне ПЗ, знає про види ліцензій (пробна, з відкритим кодом, вільна (безкоштовна), комерційна) та розрізняє їх.

9

Здобувач освіти оперує теоретичним матеріалом з теми, використовує його на практиці, пояснює процеси, що відбуваються під час роботи ОС, антивірусної програмами та архіватора, конфігурування та налагодження ОС, знає основні характеристики ліцензій , інсталює ПЗ, поновлює архів, здійсню налаштування в антивірусних програмах та налаштовує інформаційну безпеку в браузері, здійснює  перевірку за допомогою антивірусу.

Високий

10

Здобувач освіти вільно застосовує знання достатнього рівня, досконало (у межах чинної навчальної програми) володіє знаннями з теми, самостійно визначає проміжні цілі власної навчальної діяльності, оцінює нові факти, явища, орієнтується у внесках вітчизняних науковців у розвиток інформаційних технологій, має певні навички керування ОС, розуміється на принципах роботи та основних складових ОС, користуватися різними антивірусними програмами та архіваторами.

11

Здобувач освіти володіє глибокими знаннями з теми, знаходить і використовує додаткові джерела інформації про ОС, сучасні розробки ПЗ, вміє інсталювати програмне забезпечення, змінювати деякі параметри конфігурування та налагодження ОС, відновлювати деяку інформацію на диску за допомогою спеціального програмного забезпечення, налагоджувати роботу антивірусної програми на роботу з конкретним комп’ютером, лікувати комп’ютер від комп’ютерних вірусів, створювати багатотомні архіви, використовує набуті знання і вміння у нестандартних ситуаціях.

12

Здобувач освіти системно володіє знаннями з теми  та продуктивно використовує їх у житті, самостійно розвиває свої здібності з теми, має стійкі системні знання з ОС, програм архіваторів та антивірусів, використовує їх, в процесі виконання завдань проявляє творчий підхід,  вміє самостійно ставити відкриті питання з теми.

Рівні навчальних досягнень

Бали

Критерії навчальних досягнень здобувачів освіти

Початковий

1

Здобувач освіти має уявлення про комп’ютерну мережу, глобальну комп’ютерну мережу Інтернет, знає і дотримується правил безпеки під час роботи в комп’ютерному класі та академічної доброчесності.

2

Здобувач освіти розпізнає деякі характерні послуги глобальної мережі (електронна пошта, інтерактивне спілкування, пошукова система), здійснює пошук потрібної інформації та ознайомлення з нею, знає про електронне листування, інтерактивне спілкування, здійснює пошук потрібних веб-сторінок, веб-ресурсів, програм.

3

Здобувач освіти учень має уявлення про організацію зв'язку між  комп'ютерами в Інтернет, наявність каналів зв'язку між комп'ютерами для під'єднання до Інтернет (дротовий, бездротовий); види програмного забезпечення, необхідного для роботи в глобальній мережі Інтернет, поняття про гіпертекст та правила роботи з ними,  учень має уявлення про конкретну програму-браузер (Google Chrome, Safari, Internet Explorer та Edge, Mozilla Firefox, Opera) сервіси для підтримки роботи електронної пошти (Gmail, Ukr.net, Meta.ua, Outlook, Yahoo mail та ін.).

.Середній

4

Здобувач освіти має початковий рівень знань, початкові знання про сервер та робочу станцію, принципи функціонування глобальної мережі, уявлення про апаратні, програмні та інформаційні ресурси Інтернет, має уявлення про карти, знає можливості сервісів для підтримки роботи електронної пошти та телеконференції, особливості роботи користувача з телеконференціями, принципи адресації в Веб-просторі.

5

Здобувач освіти має уявлення про способи під’єднання комп’ютерів до глобальної мережі,  інформацію, яка необхідна для під’єднання до мережі Інтернет,  поняття комунікаційного протоколу, за допомогою вчителя може запустити на виконання програму-браузер, ввести адресу веб-сторінки та переміщуватися за гіперпосиланнями,  створити власну поштову скриньку, створити електронний лист та відправити його, підключитися до телеконференції.

6

Здобувач освіти  володіє основними навичками роботи в програмі-браузері, програмі для роботи з електронною поштою та телеконференціями; вміє переглядати гіпертекстові сторінки, працювати з тематичними пошуковими серверами та здійснювати простий запит за ключовим словом, вміє зберігати знайдену інформацію на комп’ютері, перевіряти достовірність знайденої інформації,  самостійно відправити електронного листа, одержати пошту та ознайомитись з одержаною електронною поштою, має уявлення про форуми та чати, використовує карти для пошуку необхідних місць.

Достатній

7

Здобувач освіти послідовно і логічно застосовує знання середнього рівня, вміє переміщуватись по веб-сторінках у браузері в прямому та зворотному напрямках, вводити з клавіатури адресу потрібної веб-сторінок, розміщувати власну інформацію на форумах та  в чатах, дотримується етикету електронного спілкування, активно користується можливостями телеконференції, здійснює пошук інформації за ключовими словами та символами в пошуковій системи Інтернету, має уявлення про використання хмарних сервісів та Інтернет-ресурсів для спільної роботи.

8

Здобувач освіти аналізує теоретичний матеріал з теми, самостійно використовує його на практиці, виправляє помилки вказані вчителем, вміє працювати з декількома вікнами програм для впорядкованого зберігання, знайденої інформації в мережі, на комп’ютер, знає призначення адресної книги та правила роботи з нею, знає про права доступу до телеконференції та ресурсів для спільної роботи, має уявлення про Інтернет речей та штучний інтелект.

9

Здобувач освіти оперує теоретичним матеріалом з теми, використовує його на практиці, пояснює процеси, що відбуваються під час пошуку інформації, вміє критично оцінити знайдену інформацію, знає можливості та правила інтерактивного спілкування в Інтернет, має уявлення про розмітки гіпертексту та засоби створення веб-сторінок,  уявлення про домен, ІР-та URL-адреси в Інтернет про правила використання файлових ресурсів в Інтернет, вміє вчасно відповідати на електронні повідомлення, спілкуватися з іншими учасниками телеконференцій, вільно користується хмарними сервісами та електронними картами, вміє переглядати карти в різних режимах, прокладати маршрут.

Високий

10

Здобувач освіти вільно застосовує знання достатнього рівня, вміє приєднувати до електронних повідомлень файли різних типів, виконувати переадресацію поштових повідомлень та колективну розсилку, створювати закладки на потрібних веб-сторінках як за допомогою власного комп’ютера так і за допомогою хмарних сервісів, здійснювати пошук потрібних файлових архівів, здійснювати активне інтерактивне спілкування в глобальній мережі Інтернет, використовує у побуті Інтернет речі, курує ними,  штучний інтелект для пошуку та опрацювання інформації,  знає основні теги для опису структури HTML-файла, оформлення тексту у веб-документів,  включення графіки до веб-сторінки.

11

Здобувач освіти володіє глибокими знаннями з теми, вміє планувати особисту навчальну діяльність, самостійно вміє копіювати файли з файл-сервера та на нього, знає теги означення гіперпосилань в HTML-документі, має уявлення про спеціальні засоби створення HTML-файлів, про принципи безпеки та захисту інформації в Інтернет, використовує набуті знання і вміння та навички у повсякденному, у нестандартних ситуаціях. Вміє організувати спільну роботу під час телеконференції та у хмарному середовищі, цікавиться сучасними розробками Інтернет речей та штучного інтелекту.

12

Здобувач освіти системно володіє знаннями з теми  та продуктивно використовує їх у житті, самостійно розвиває свої здібності з теми, створює інформаційні продукти, працює в цифровому хмарному середовищі, безпечно та відповідально використовує інформаційні технології, Інтернет речей та штучний інтелект, слідкує за сучасними новинками Інтернет речей та штучного інтелекту.

Рівні навчальних досягнень

Бали

Критерії навчальних досягнень здобувачів освіти

Початковий

1

Здобувач освіти має уявлення  про алгоритми та програми, об’єкт алгоритму (виконавець), середовище виконання алгоритму, команди,  знає і дотримується правил безпеки під час роботи в комп’ютерному класі та академічної доброчесності під час роботи з БД.

2

Здобувач освіти називає об’єкти алгоритму, середовище виконання алгоритму, перелічує команди, які входять до переліку команд виконання, має уявлення про програми  Scratch 1, 2 або 3, які призначені для створення, редагування і виконання проєктів.

3

Здобувач освіти описує поведінку виконавця в середовищі для виконання команд, орієнтується у графічному інтерфейсі програм Scratch 1, 2 або 3 (сцена, області спрайтів та скриптів, поле групи команд, рядок меню та ін.).

Середній

4

Здобувач освіти має початковий рівень знань, пояснює основні особливості та можливості середовища програмування Scratch 1, 2 або 3, перелічує типи алгоритмів (слідування, розгалуження, повторення) та способи їх подання(словесний, графічний, блок-схомою), створює програмні об’єкти(додає виконавців), за допомогою вчителя зберігає проєкт у вказане місце на комп’ютері або у хмарне сховище, запускає проєкт із збереженого місця.

5

Здобувач освіти перелічує властивості програмних об’єктів у середовищі програмування Scratch 1, 2 або 3 (ім’я, напрямок, стиль обертання, положення), за допомогою вчителя виконує елементарні дії з об’єктами програмування(створення або додавання різними шляхами, дублювання, збільшення або зменшення розмірів об’єкта), змінює тло сцени, за допомогою вчителя створює її у графічному редакторі середовища програмування, знаходить команди відповідно їх групам.

6

Здобувач освіти пояснює та наводить приклади основних типів алгоритму, самостійно створює та редагує об’єкти програмування, змінює їх властивості, розробляє простий проєкт з використанням базових алгоритмічних структур, запускає проєкт на виконання, зберігає створений проєкт у вказане вчителем місце на комп’ютері чи у хмарне сховище та відкриває його із збереженого місця.

Достатній

7

Здобувач освіти послідовно і логічно застосовує знання середнього рівня, розуміє поняття виконавець, команда,  алгоритм, спосіб подання алгоритму, та наводить його приклади, самостійно розроблює просту блок-схему до задачі з використанням базових алгоритмічних структур, коректно використовує повне і неповне розгалуження, створює проєкт для декількох виконавців, запускає проект на виконання за допомогою налаштованих подій, застосовує у проєкті команди різних груп, вільно в них орієнтується, вміє додавати групи команд з бібліотеки, має уявлення про вкладені повторення та розгалуження, цикли з лічильником та передумовою.

8

Здобувач освіти аналізує теоретичний матеріал з теми, самостійно використовує його на практиці, виправляє помилки вказані вчителем, розкладає задачу на підзадачі та розв’язує їх, може самостійно розробити проєкт з використанням логічних виразів, вкладених повторень та розгалужень, використовує графічний редактор для створення виконавців тла сцени та об’єктів програмування, самостійно налаштовує події, використовує різні довідкові джерела для пошуку інформації.

9

Здобувач освіти оперує теоретичним матеріалом з теми, використовує його на практиці, розробляє проєкти до задач з використанням алгоритмічної структури цикл з лічильником або передумовою, розрізняє їх, використовує групи команд датчики та оператори, має уявлення про використання змінних та постійних величин, оператору присвоєння.

Високий

10

Здобувач освіти вільно застосовує знання достатнього рівня, може самостійно розробити проєкт до задачі з використанням різних алгоритмічних структур, використовує змінні та постійні величини, команду присвоєння при реалізації проєкту з алгоритмами розгалуження та повторення.

11

Здобувач освіти володіє глибокими знаннями з теми, вміє планувати особисту навчальну діяльність, самостійно знаходити джерела інформації, використовує набуті знання і вміння у нестандартних ситуаціях, визначає переваги та недоліки різних алгоритмічних структур при реалізації проєкту, надає рекомендації щодо їх використання, виявляє інтерес до програмування поза межами шкільної програми.

12

Здобувач освіти системно володіє знаннями з теми  та продуктивно використовує їх у житті, самостійно розвиває свої здібності з теми, працює в цифровому середовищі,  створює інформаційні продукти, безпечно та відповідально використовує інформаційні технології.

Рівні навчальних досягнень

Бали

Критерії навчальних досягнень здобувачів освіти

Початковий

1

Здобувач освіти має уявлення  про дані, мову програмування, алгоритми та середовище виконання алгоритмів Lazarus, знає і дотримується правил безпеки під час роботи в комп’ютерному класі та академічної доброчесності під час роботи з БД.

2

Здобувач освіти орієнтується у графічному інтерфейсі середовища виконання алгоритму Lazarus, за допомогою вчителя може створити та зберегти пустий проєкт у середовищі програмування у відповідне місце на комп’ютері, усвідомлює існування різних мов програмування.

3

Здобувач освіти за допомогою вчителя може відкрити збережений проєкт із вказаного місця на комп’ютері для подальшого його виконання,  перелічує вивчені компоненти (форма, кнопка, напис, поле, вікно повідомлень та ін.) .

Середній

4

Здобувач освіти має початковий рівень знань, пояснює основні особливості та можливості середовища програмування Lazarus, пояснює визначення: комп’ютерна програма, дані (вхідні, проміжні, вихідні), пояснює призначення компонентів (форма, кнопка, напис, поле, вікно повідомлень та ін.) перелічує їх властивості (Name, Caption, Color, Hight, Width, Top, Left, Font, Enabled, Visible та ін.), за допомогою вчителя додає компоненти до форми та налаштовує їх властивості, запускає проєкт на виконання.

5

Здобувач освіти пояснює поняття програми та проєкту, перелічує властивості програмних об’єктів у середовищі програмування Lazarus, самостійно додає об’єкти до форми та налаштовує їх властивості у вікні інспектора об’єктів, пояснює визначення складових елементів мови програмування (алфавіт, словник, синтаксис, семантика), має уявлення про налагодження подій, що можуть відбуватися з компонентами форми та самою формою, пояснює процес компіляції проєкту.

6

Здобувач освіти володіє базовими навичками роботи у середовищі програмування, самостійно реалізує прості проєкти, за допомогою вчителя налагоджує події для форми та  її компонентів, усвідомлює різноманіття подій, що можуть відбуватися з об’єктами програмування, коректно прописують обробник події, та команди в середині операторних дужок, з використанням команд присвоювання, використовують команду вікна повідомлень, має уявлення про опис величин та табличні величини у середовищі програмування.

Достатній

7

Здобувач освіти послідовно і логічно застосовує знання середнього рівня, розуміє поняття: подія, операторні дужки, команда присвоювання, процедура, величини, самостійно розробляє проєкт з налагодженням обробники подій для форми та компонентів форми, використовує правила опису числових, текстових і логічних величин, пояснює основні етапи роботи з програмою в середовищі програмування, вміє додавати коментарі у тексті програми, має уявлення про задання в середовищі програмування значень елементів табличної величини, вміє за допомогою вчителя перекладати алгоритм на знаходження суми елементів табличної величини, переставляння елементів таблиці з навчальної алгоритмічної мови на мову програмування.

8

Здобувач освіти аналізує теоретичний матеріал з теми, самостійно використовує його на практиці, виправляє помилки вказані вчителем, розкладає задачу на підзадачі та розв’язує їх, може самостійно розробити проєкт з використанням обробника подій, реалізує проекти за алгоритмічними структурами слідування та  розгалуження, уведенням даних та виведенням результатів, використовує прапорці та перемикачі, знає їх основні властивості, задає змінні та вказує їх тип,  проводить тестування та налагодження проєкту, користується методом трасування, пояснює призначення кожної окремої команди в описі алгоритму на опрацювання табличних величин, за допомогою вчителя вміє складати програму на  знаходження мінімального (максимального) елемента в таблиці,  використовує різні довідкові джерела для пошуку інформації.

9

Здобувач освіти оперує теоретичним матеріалом з теми, використовує його на практиці, розробляє проєкти до задач з використанням алгоритмічної структури цикл з лічильником або передумовою, використовує в своїх проєктах багаторядкове текстове поле, знає його основні властивості (ScrollBars, ReadOnly, Lines та ін..) реалізує проєкти з використанням одновимірних масивів та знає алгоритм їх опрацювання, має уявлення про різні способи задання елементів табличних величин у середовищі програмування, пояснює різні методи пошуку елементів у таблиці, за допомогою вчителя розв’язує у середовищі програмування  прості задачі на опрацювання табличних величин.

Високий

10

Здобувач освіти вільно застосовує знання достатнього рівня, може самостійно розробити проєкт до задачі з використанням різних алгоритмічних структур, використовує змінні та постійні величини різного типу, пояснює алгоритм впорядкування методом прямого вибору,  заповнює елементи таблиці, замінну елементів таблиці, має уявлення про графічне відображення даних у середовищі програмування,  команди для малювання графічних примітивів на координатній площині форми, властивості об’єкту для відображення контуру та внутрішньої області графічного примітиву, використовує компонент Фігура.

11

Здобувач освіти володіє глибокими знаннями з теми, вміє планувати особисту навчальну діяльність, самостійно знаходити джерела інформації, використовує набуті знання і вміння у нестандартних ситуаціях, визначає переваги та недоліки різних алгоритмічних структур при реалізації проєкту, надає рекомендації щодо їх використання, виявляє інтерес до програмування поза межами шкільної програми.

12

Здобувач освіти системно володіє знаннями з теми  та продуктивно використовує їх у житті, самостійно розвиває свої здібності з теми, реалізує, налагоджує та тестує програми з використанням різних алгоритмічних структур у середовищі програмування, працює в цифровому середовищі,  створює інформаційні продукти, безпечно та відповідально використовує інформаційні технології.

Рівні навчальних досягнень

Бали

Критерії навчальних досягнень здобувачів освіти

Початковий

1

Здобувач освіти називає і запускає програми для роботи з електронними таблицями (ЕТ). Знає і дотримується правил безпеки під час роботи в комп’ютерному класі та академічної доброчесності під час роботи з ЕТ.

2

Здобувач освіти відрізняє вікно редактора ЕТ від вікон інших програм­них засобів, розпізнає деякі характерні задачі, які можна розв'язати за допомогою ЕТ, за допомогою вчителя створює електронну книгу і зберігає її у вказане вчителем місце на власному ПК чи у хмарне сховище, відкриває із своєї папки створену електронну книгу.

3

Здобувач освіти має уявлення про конкретну програму опрацювання ЕТ та її призначення, про введення інформації до ЕТ, про використання готової ЕТ для одержання певної інформації, може виділити суттєві ознаки табличного процесора.

Середній

4

Здобувач освіти має початковий рівень знань, за допомогою вчителя виконує прості навчальні завдання, має нестійкі навички роботи з програмами для створення ЕТ, має початкові знання про введення та редагування інформації в ЕТ, вміє завантажувати ЕТ та вносити вказані зміни до її вмісту, здійснює навігацію (переміщення) по таблиці, самостійно зберігає ЕТ у вигляді файлу під певним ім'ям у відповідному місці.

5

Здобувач освіти за допомогою вчителя орієнтується в роботі з електронної таблиці, вміє самостійно створити просту таблицю та заповнити її текстовими та числовими даними, вміє копіювати та переміщувати інформацію, що зберігається в таблиці, редагувати та форматувати інфор­мацію, подану у вигляді таблиці, створює необхідні аркуші для роботи в електронній книзі змінює їх імена.

6

Здобувач освіти володіє основними правилами роботи з ЕТ, може сформувати ЕТ для розв'язування простої навчальної задачі з використанням обчислення сум вмісту сумісних (розташо­ваних підряд) клітинок, уміє самостійно форматувати таблицю: змінювати ви­соту рядків, ширину стовпчиків, форматувати вміст клітинки, додавати та вилучати рядки і стовпчики, обрамляти окремі клітинки та всю таблицю, має уявлення про типи даних та адресацію в клітинках.

Достатній

7

Здобувач освіти застосовує знання середнього рівня, орієнтується в середовищі ЕТ, знає його основні можливості та правила опрацювання інформації, може за зразком сформувати електронну таблицю для розв'язування навчальної задачі з використанням обчислення сум, середнього значення, знаходження мінімального та максимального значення вмісту несумісних (визначених) клітинок, налаштовує типи даних вмісту клітинки чи діапазону клітинок, самостійно копіює, переміщує та  відкриває електронну книгу зі змінного носія даних чи  хмарного середовища.

8

Здобувач освіти аналізує теоретичний матеріал з теми, самостійно використовує його на практиці, має сталі навички роботи з основними об’єктами ЕТ (рядок, стовпець, клітинка), уміє використовувати вбудовані функції ЕТ, може виправити помилку, на яку вказав вчитель, використовує довідкову та пошукову систему, в роботі використовує різні типи адресації та посилання на вміст клітинки (абсолютні, відносні, мішані), вміє надавати імена клітинкам, будувати діаграми використовуючи вміст всієї таблиці.

9

Здобувач освіти оперує теоретичним матеріалом з теми, використовує його на практиці, пояснює процеси, що відбуваються під час роботи у середовищі для створення ЕТ, вільно володіє редактором електронних таблиць,  використовує вбудовані функції, розрізняє їх за типами, здійснює розширені налаштування типу даних, вміє налаштувати сортування та фільтрування диних, застосовує умовне форматування вмісту таблиці, вміє будувати діаграми за вибірковими даними, здійснює налаштування відображення основних об’єктів діаграми (назва діаграми, підписи даних та осей, легенда та ін.)

Високий

10

Здобувач освіти вільно застосовує знання достатнього рівня, досконало (у межах чинної навчальної програми) знає і використовує можливості редакторів електронних таблиць, створює, форматує та редагує таблиці, вільно використовує різного типу вбудовані функції, в тому числі логічні і фінансові, самостійно виконує навчальні завдання та елементарний аналіз даних, використовує розширені фільтри та проміжні підсумки, вміє налаштувати друк таблиці.

11

Здобувач освіти володіє глибокими знаннями з теми, знаходить і використовує додаткові джерела інформації, вміє використовувати результати опрацювання ЕТ (таблиці, графіки, діаграми),  визначати та використо­вувати потрібні функції для розв'язування задач, добирати потрібний тип діаграми та будувати складені діаграми,  здій­снювати в таблиці пошук, сортування та фільтрування даних за складеними критеріями, проводити аналіз даних за допомогою засобів, вбудованих до ЕТ (лінії тренду), вміє організувати спільну роботу над ЕТ.

12

Здобувач освіти системно володіє знаннями з теми  та продуктивно використовує їх у житті, самостійно розвиває свої здібності з теми, у процесі виконання завдань проявляє творчий підхід, створює інформаційні продукти та  вміє використовувати OLE-технологію   злиття документів, працює в цифровому середовищі, безпечно та відповідально використовує інформаційні технології.

Рівні навчальних досягнень

Бали

Критерії навчальних досягнень здобувачів освіти

Початковий

1

Здобувач освіти має уявлення про бази даних (БД), системи управління базами даних та деякі їх можливості, розпізнає задачі, при вирішенні яких необхідно використовувати системи управління базами даних (СУБД), знає і дотримується правил безпеки під час роботи в комп’ютерному класі та академічної доброчесності під час роботи з БД.

2

Здобувач освіти знає основні можливості БД і СУБД, за допомогою вчителя завантажує програму СУБД та створює «порожню» БД, зберігає її з відповідним іменем у вказане вчителем місце на власному ПК чи у хмарне сховище. Відкриває із своєї папки створену БД.

3

Здобувач освіти має неповні знання про призначення та галузі застосування СУБД. За допомогою вчителя, за наявності готової БД, може виконати навігацію в області переходів (відображення об’єктів БД),  дії  по зверненню та відкриттю об’єктів БД, дії в рядку стану.

Середній

4

Здобувач освіти має початковий рівень знань, знає основні особливості та можливі моделі структур БД, має уявлення про необхідність декомпозиції (метод поділу складного завдання на прості, взаємопов’язані частини) предметної галузі під час проектування БД, за допомогою вчителя виконує прості навчальні завдання по створенню інформаційної моделі БД, має уявлення про основні об’єкти, які можна створити за допомогою СУБД, має нестійкі навички роботи з СУБД та формуванню запитів до існуючої БД.

5

Здобувач освіти може пояснити основні етапи проектування і створення БД, знає основні терміни описів структури БД(сутність, атрибут, кортеж) та запитів, має певні навички формування запитів до існуючої БД, за допомогою вчителя виконує елементарні дії по створенню таблиці БД за допомогою конструктора, вміє перемикати режими відображення основних об’єктів БД.

6

Здобувач освіти знає та може описати принципи функціонування реляційної бази даних, має навички виконання основних дій: створення та наповнення таблиці, налаштування типу даних вмісту таблиці, опис атрибутів, редагування БД та її вмісту, вміє за зразком сформувати запит до існуючої БД, має уявлення про різні типи запитів.

Достатній

7

Здобувач освіти послідовно і логічно застосовує знання середнього рівня, знає класифікацію БД та може пояснити їх основні ознаки та відмінності, знає термінологію, що використовується для опису відношень у реляційній моделі БД, уміє за словесним описом налаштувати зв’язки між таблицями в БД, знає та правильно використовує поняття ключового поля, вміє його налаштувати, вміє сформувати складену умову запиту, має стійкі навички виконання дій над БД: наповнення,  редагування, налаштування властивостей атрибутів, розуміє поняття маска введення,  формування запитів. Копіює, переміщує та  відкриває БД зі змінного носія даних чи  хмарного середовища.

8

Здобувач освіти аналізує теоретичний матеріал з теми, самостійно використовує його на практиці, виправляє помилки вказані вчителем, може самостійно створити структуру таблиць, прості форму, запит і звіт, налаштувати зв’язки в багатотомній (дві і більше таблиці) БД, вільно володіє режимами роботи СУБД (таблиця, конструктор, макет), за допомоги вчителя може відредагувати в режимі конструктор форму,   використовує різні довідкові джерела для пошуку інформації.

9

Здобувач освіти оперує теоретичним матеріалом з теми, використовує його на практиці, пояснює процеси, що відбуваються під час роботи у середовищі СУБД, здатний  створити та реалізувати складений запит, форму, звіт, самостійно знаходить і виправляє помилки, може пояснити основні принципи захисту інформації у БД .

Високий

10

Здобувач освіти вільно застосовує знання достатнього рівня, може самостійно створити структуру БД та описати процес її створення, може самостійно створити засоби для наповнення БД (таблиця, форма) і формування запитів до неї, знає синтаксис та основні способи описань запитів, вміє обирати спосіб реалізації запиту, форми чи звіту до інформаційної системи, вміє використовувати один або кілька програмних засобів, призначених для створення і управління БД. Використовує можливості імпорту даних з текстового редактора та електронної таблиці, використовує гіперпосилання та поля для розміщення графічних, текстових та інш. файлів в середині таблиці.

11

Здобувач освіти володіє глибокими знаннями з теми, вміє планувати особисту навчальну діяльність, самостійно знаходити джерела інформації, використовує набуті знання і вміння у нестандартних ситуаціях. Знайомий з мовою SQL.

12

Здобувач освіти системно володіє знаннями з теми  та продуктивно використовує їх у житті, самостійно розвиває свої здібності з теми, створює інформаційні продукти. Частково використовує мову SQL  при роботі з БД, працює в цифровому середовищі, безпечно та відповідально використовує інформаційні технології.

Рівні навчальних досягнень

Бали

Критерії навчальних досягнень здобувачів освіти

Початковий

1

Здобувач освіти має уявлення  про створення веб-ресурсів мережі Інтернет, знає і дотримується правил безпеки під час роботи в комп’ютерному класі та академічної доброчесності під час роботи з БД.

2

Здобувач освіти має уявляє  про різні засоби створення веб –ресурсів (автоматизовані, за допомогою написання сторінок HTML-кодом), розуміє що таке контент веб-ресурсу.

3

Здобувач освіти має неповні знання про призначення та галузі застосування веб-ресурсів, автоматизованих систем створення сайтів,  за допомогою вчителя  може перейти до автоматизованого засобу створення веб-ресурсу, визначитися з його темою.

Середній

4

Здобувач освітим має початковий рівень знань, знає основні особливості та можливі автоматизованих систем створення веб-ресурсів, має уявлення по алгоритм розробки веб-ресурсу та підготовку матеріалів для наповнення контентом ресурсу.

5

Здобувач освіти може пояснити основні етапи проектування і створення веб-ресурсу, знає основні терміни описів структури сайту, пояснює, розподіляє і відповідально виконує ролі групової взаємодії під час розроблення проєкту веб-ресурсу, має певні навички роботи з автоматизованими системами створення веб-ресурсу, за допомогою вчителя виконує елементарні дії по створенню веб-ресурсу в автоматизованих системах заздалегідь підготовленою інформаційною моделлю структури веб-ресурсу.

6

Здобувач освіти знає та може розробити простий веб-ресурс (сайт) на декілька сторінок, без підсторінок та наповнити їх відповідним контентом, може описати принципи створення інформаційної моделі веб-ресурсу і її важливість, має уявлення про створення веб-ресурсу за допомогою мови HTML .

Достатній

7

Здобувач освіти послідовно і логічно застосовує знання середнього рівня, реалізовує завдання по створенню багатосторінкового веб-ресурсу, наповнює сторінки відповідним контентом різного типу (текст, графічні зображення, відео, посилання на ресурси сторонніх сайтів), знає основні принципи створення веб-ресурсу за допомогою мови HTML, основні теги для розташування текстової та графічної інформації, розрізняє і застосовує парні та непарні теги.

8

Здобувач освіти аналізує теоретичний матеріал з теми, самостійно використовує його на практиці, виправляє помилки вказані вчителем, може самостійно створити багатосторінковий сайт з різного типу контентом, застосовує макети розташування контенту на сторінках, має уявлення про атрибути тегів і їх властивості та вплив на контент для змінення його зовнішнього вигляду (форматування), використовує різні довідкові джерела для пошуку інформації.

9

Здобувач освіти оперує теоретичним матеріалом з теми, використовує його на практиці пояснює процеси що відбуваються під час розробки веб-ресурсу, дотримується правил ергономіки та колористики, цікавиться сучасними новинками в галузі веб-проєктування та дизайну, має уявлення про каскадні таблиці та мову програмування CSS.

Високий

10

Здобувач освіти вільно застосовує знання достатнього рівня, може самостійно  розробити веб-ресурс за допомогою автоматизованої системи створення веб-ресурсів відповідно до завдання, наповнити ресурс цікавим контентом та описати процес його створення, може самостійно створити веб ресурс за допомогою мови HTML коду, наповнити його контентом, пов’язує сторінки сайту за допомогою гіперпосилань, створює простий сайт візитку (3 сторінки) та пов’язує між собою сторінки за допомогою тегів гіпертекстової розмітки, має уявлення про Java-скрипти.

11

Здобувач освіти володіє глибокими знаннями з теми автоматизовані системи створення веб-ресурсів, вміє планувати особисту навчальну діяльність, самостійно знаходити джерела інформації, використовує набуті знання і вміння у нестандартних ситуаціях, використовує фрагмент URL-адреси для розташування фрагментів контенту зі сторонніх веб-ресурсів в автоматизованих системах створення веб-ресурсу, вміє розробити каскадну таблицю стилів та пов’язати її з основним контентом веб-ресурсу, самостійно поглиблює знання мови HTML коду (теги, атрибути їх властивості) цікавиться  Java-скриптами та можливостями їх використання при розробці веб-ресурсу за допомогою мови HTML коду.

12

Здобувач освіти системно володіє знаннями з теми  та продуктивно використовує їх у житті, самостійно розвиває свої здібності з теми, створює інформаційні продукти, працює в цифровому середовищі, безпечно та відповідально використовує інформаційні технології.

Рівні навчальних досягнень

Бали

Критерії навчальних досягнень здобувачів освіти

Початковий

1

Здобувач освіти має уявлення  про об’єкти мультимедіа (аудіо, відео), знає і дотримується правил безпеки під час роботи в комп’ютерному класі та академічної доброчесності під час роботи з БД.

2

Здобувач освіти знає основні можливості аудіо- та відео- даних, має уявлення про програми які працюють з аудіо- та відео- даними.

3

Здобувач освіти має неповні знання про призначення програм які працюють з аудіо- та відео- даними та наводить приклади галузей  їх застосування, розрізняє аудіо- та відео- дані за типом піктограми на комп’ютері, вміє відкривати та переглядати чи прослуховувати ці об’єкти.

Середній

4

Здобувач освіти має початковий рівень знань, пояснює основні особливості та можливі аудіо- та відео- плеєрів, має уявлення пошук аудіо- та відео- даних в мережі Інтернет з урахуванням авторських прав, перелічує пристрої для роботи з аудіо- та відео- даними, пояснює подання повідомлень у комбінованому вигляді.

5

Здобувач освіти перелічує програми які працюють з аудіо- та відео- даними (програвання, опрацювання, перетворення, запису, створення), за допомогою вчителя виконує елементарні дії з об’єктами аудіо- та відео- по створенню аудіо- та відеофрагментів (запис), знаходить програми для роботи з аудіо- та відео- даними.

6

Здобувач освіти має уявлення про формати аудіо- та відео- даних, сценарій, аудіо- та відео- ряд, самостійно знаходить програми для роботи з аудіо- та відео- даними, зберігає створений проєкт у аудіо- та відео- редакторі у вказане вчителем місце на комп’ютері чи у хмарне сховище та відкриває його із збереженого місця.

Достатній

7

Здобувач освіти послідовно і логічно застосовує знання середнього рівня, розуміє поняття кадр та наводить його приклади, самостійно розроблює сценарій та планує хронологію відтворення аудіо- та відео- даних в ньому, використовує програми для захоплення аудіо-,  відео- даних  та побудови відео ряду,  орієнтуються серед інструментів аудіо- та відео-редактора , завантажує аудіо-,  відео- дані та графічні зображення відповідно до розробленого сценарію, має уявлення про кодування  аудіо-,  відео- даних.

8

Здобувач освіти аналізує теоретичний матеріал з теми, самостійно використовує його на практиці, виправляє помилки вказані вчителем, може самостійно розробити відео ряд відповідно хронологічним проміжкам у сценарії, налаштовує назву, підписи та титри у відеоряді між кадрами, використовує програми для запису та перекодування аудіо- та відео- даних (інстальовані, онлайн), записує дикторський текст, використовує різні довідкові джерела для пошуку інформації.

9

Здобувач освіти оперує теоретичним матеріалом з теми, використовує його на практиці, розрізняє аудіо-,  відео- дані за їх форматами,  пояснює процеси, що відбуваються під час роботи з аудіо- та відео- редактором, застосовує анімацію, переходи, візуальні ефекти під час роботи з кадрам відеоряду, редагує аудіо- та відео- доріжки,

може пояснити основний принцип публікації аудіо- та відео- даних в Інтернеті.

Високий

10

Здобувач освіти вільно застосовує знання достатнього рівня, може самостійно розробити сценарій в хронологічній послідовності з урахуванням часових параметрів, добирає матеріали для нього, описує процес його створення, може самостійно підібрати програму для створення відеофільму створити його та конвертувати у відповідному форматі, завантажує відео на канал YouTube.

11

Здобувач освіти володіє глибокими знаннями з теми, вміє планувати особисту навчальну діяльність, самостійно знаходити джерела інформації, використовує набуті знання і вміння у нестандартних ситуаціях, визначає переваги та недоліки різних програм для роботи з аудіо- та відео- даними, надає рекомендації щодо їх використання.

12

Здобувач освіти системно володіє знаннями з теми  та продуктивно використовує їх у житті, самостійно розвиває свої здібності з теми, працює в цифровому середовищі,  створює інформаційні продукти, безпечно та відповідально використовує інформаційні технології.

Рівні навчальних досягнень

Бали

Критерії навчальних досягнень здобувачів освіти

Початковий

1

Здобувач освіти: засвоїв знання у формі окремих фактів; з допомогою вчителя або з використанням підручника розпізнає і називає окремі інформаційні об'єкти; знає та дотримується правил безпечної поведінки під час роботи в комп’ютерному класі  та академічної доброчесності.

2

Здобувач освіти: розпізнає та виділяє інформаційні об‘єкти, пояснює свій вибір та може частково відтворити знання про них; з допомогою вчителя частково виконує окремі навчальні завдання, допускає помилки.

3

Здобувач освіти: з допомогою вчителя відтворює незначну частину навчального матеріалу (менше половини); відповідає на запитання, що потребують однослівної відповіді; навчальні завдання виконує частково за значної допомоги вчителя; потребує постійної активізації та допомоги; діяльність на рівні копіювання зразка.

Середній

4

Здобувач освіти: з допомогою вчителя відтворює значну частину навчального матеріалу (більше половини); у відповідях може допускати помилки; за значної допомоги вчителя виконує навчальні завдання, допускає помилки; має елементарні, нестійкі навички роботи, потребує детального кількаразового їх пояснення, допускає помилки.

5

Здобувач освіти: самостійно, але не повно, відтворює значну частину навчального матеріалу; ілюструє розуміння базових понять інформатики прикладами з підручника, відповідає на окремі запитання; з допомогою вчителя виконує навчальні завдання з частковим поясненням, не вміє пояснити свої дії, допускає помилки.

6

Здобувач освіти: самостійно відтворює значну частину навчального матеріалу, відповідь будує у засвоєній послідовності, ілюструє її власними прикладами; з частковою допомогою вчителя виконує навчальні завдання з достатнім поясненням, допускає помилки; потребує стимулювання й значної допомоги вчителя, коли працює самостійно.

Достатній

7

Здобувач освіти: самостійно відтворює основний навчальний матеріал з окремими неточностями, застосовуючи необхідну термінологію, вміє наводити власні приклади на підтвердження певних тверджень; пояснює та обґрунтовує способи виконання навчальних завдань, аналізує отриманий результат, використовує різні джерела відомостей для виконання навчального завдання; самостійно виправляє вказані вчителем помилки.

8

Здобувач освіти: відтворює засвоєний навчальний матеріал в іншій послідовності, не порушуючи логічних зв'язків, наводить приклади та деталізує питання, частково аргументує свої міркування; самостійно знаходить необхідні відомості, систематизує та узагальнює їх; самостійно виконує навчальне завдання, знаходить та виправляє допущені помилки, аналізує одержані результати, швидко й оперативно виправляє помилки.

9

Здобувач освіти: вільно відтворює навчальний матеріал та відповідає на поставлені запитання, використовує загальновідомі докази із самостійною і правильною аргументацією; самостійно формулює мету виконання навчального завдання, добирає форми представлення результату та необхідні відомості; аргументовано обирає раціональний спосіб виконання навчального завдання, самостійно виконує навчальні завдання з несуттєвими помилками, знаходить та виправляє допущені помилки.

Високий

10

Здобувач освіти: системно відтворює навчальний матеріал у межах програми; дає повні, змістовні відповіді на поставлені запитання; робить логічні висновки, обґрунтовує свою думку, висуває припущення; виконує різні типи навчальних завдань, розробляє алгоритм виконання запропонованого навчального завдання, пропонує нові шляхи розв’язування навчальних завдань; уміє стисло і логічно подавати узагальнену інформацію; самостійно приймає рішення.

11

Здобувач освіти: логічно та усвідомлено відтворює навчальний матеріал у межах навчальної програми з інформатики; обґрунтовано відповідає на запитання; аргументовано використовує знання у нестандартних ситуаціях; розуміє мету власної навчальної діяльності та самостійно визначає завдання для її досягнення, вміє виявляти проблеми та розв’язувати їх.

12

Здобувач освіти: має системні, міцні знання в обсязі та в межах вимог навчальної програми з інформатики, усвідомлено використовує їх у стандартних та нестандартних ситуаціях; самостійно планує особисту навчальну діяльність та оцінює її результати, уміє приймати рішення, швидко вибрати потрібний спосіб діяльності із кількох відомих, застосовує способи діяльності за аналогією і в нових ситуаціях.

Рівні навчальних досягнень

Бали

Критерії навчальних досягнень здобувачів освіти

Початковий

1

Здобувач освіти: засвоїв знання у формі окремих фактів; з допомогою вчителя або з використанням підручника розпізнає і називає окремі інформаційні об'єкти, явища, процеси; знає та дотримується правил безпечної поведінки під час роботи в комп’ютерному класі  з обчислювальною технікою та академічної доброчесності .

2

Здобувач освіти: розпізнає та виділяє інформаційні об‘єкти, пояснює свій вибір та може фрагментарно відтворити знання про них; з допомогою вчителя частково виконує окремі практичні роботи на комп’ютері, допускає помилки.

3

Здобувач освіти: з допомогою вчителя відтворює незначну частину навчального матеріалу (менше половини); практичні завдання виконує частково за значної допомоги вчителя; потребує постійної активізації та допомоги; діяльність (практичні навички) застосовує на рівні копіювання зразка, не робить самостійно висновки за отриманими результатами.

Середній

4

Здобувач освіти: з допомогою вчителя відтворює значну частину навчального матеріалу (більше половини);за значної допомоги вчителя виконує практичні завдання, допускає помилки; має елементарні, нестійкі навички роботи на комп’ютері; за інструкцією і з допомогою вчителя частково виконує практичні роботи, потребує детального кількаразового їх пояснення, допускає помилки.

5

Здобувач освіти: не повно, відтворює значну частину навчального матеріалу; ілюструє розуміння базових понять і з допомогою вчителя виконує практичні завдання з частковим поясненням; за детальною інструкцією і з допомогою вчителя виконує практичні роботи, не вміє пояснити свої дії, допускає помилки.

6

Здобувач освіти: самостійно відтворює значну частину навчального матеріалу, відповідь будує у засвоєній послідовності, виконує роботу за зразком (інструкцією) або з допомогою вчителя, результат роботи учня дає можливість зробити правильнi висновки або їх частину, під час виконання роботи допущені помилки виконання елементарних дій з опрацювання даних на комп’ютері; потребує стимулювання й значної допомоги вчителя, коли працює з комп’ютером.

Достатній

7

Здобувач освіти: відтворює основний навчальний матеріал з окремими неточностями, застосовуючи необхідну термінологію,  пояснює та обґрунтовує способи виконання навчальних завдань, робить неповні висновки з допомогою вчителя, використовує різні джерела відомостей для виконання практичного завдання; практичні роботи на комп’ютері виконує самостійно за інструкцією; самостійно виправляє вказані вчителем помилки.

8

Здобувач освіти: відтворює засвоєний навчальний матеріал в іншій послідовності, не порушуючи логічних зв'язків, ідентифікує терміни та поняття; з незначною допомогою вчителя визначає спосіб розв’язування навчального завдання, частково аргументує свої міркування; самостійно виконує практичне завдання, знаходить та виправляє допущені помилки, має стійкі практичні навички виконання основних дій з опрацювання даних на комп'ютері; самостійно виконує практичні роботи, що відповідають вимогам навчальної програми, аналізує одержані результати, швидко й оперативно виправляє помилки.

9

Здобувач освіти: виконує роботу в повному обсязі з дотриманням необхідної послідовності проведен­ня; самостійно формулює мету виконання практичної роботи, добирає форми представлення результату та необхідні відомості; аргументовано обирає раціональний спосіб виконання навчального завдання практичної роботи, виконує практичну роботу з несуттєвими помилками, знаходить та виправляє допущені помилки, самостійно робить висновок практичної роботи.

Високий

10

Здобувач освіти: системно відтворює навчальний матеріал у межах програми; дає повні, змістовні відповіді на поставлені запитання в практичній роботі; робить логічні висновки, обґрунтовує свою думку, висуває припущення; розробляє алгоритм виконання запропонованого завдання практичної роботи, пропонує нові шляхи розв’язування навчальних завдань практичної роботи; уміє стисло і логічно подавати узагальнену інформацію; самостійно приймає рішення в практичній роботі.

11

Здобувач освіти: логічно та усвідомлено відтворює навчальний матеріал практичної роботи у межах навчальної програми з інформатики; обґрунтовано відповідає на запитання; аргументовано використовує знання у нестандартних ситуаціях; раціонально використовує комп’ютер і комп’ютерні засоби для розв’язування завдань, пов’язаних з опрацюванням даних, їх пошуком, зберіганням, поданням і передаванням; розуміє мету власної навчальної діяльності та визначає завдання для її досягнення, вміє виявляти проблеми та розв’язувати їх за допомогою комп’ютера.

12

Здобувач освіти: має системні, міцні знання в обсязі та в межах вимог навчальної програми з інформатики, усвідомлено використовує їх у стандартних та нестандартних ситуаціях; самостійно планує особисту навчальну діяльність у практичній діяльності та оцінює її результати, застосовує способи діяльності за аналогією, виконанує практичну роботу за самостійно складеним оригінальним планом або установкою, їх обґрунтування, уміє вільно використовувати нові інформаційні технології.

Рівні навчальних досягнень

Бали

Критерії навчальних досягнень здобувачів освіти

Початковий

1

Здобувач освіти підготували матеріали, що не мають безпосереднього відношення до теми роботи.

2

Здобувач освіти тему не розкрили, відсутні аспекти теми, порушено логічне викладення.

3

Здобувач освіти в роботі називає висловлення, які характеризуються частковістю, думки викладаються на елементарному рівні.

Середній

4

Здобувач освіти відтворює невелику частину матеріалу теми, пояснює інформаційні терміни, подані в тексті повідомлення чи доповіді, але немає аргументів по головним позиціям, повне порушення логіки.

5

Здобувач освіти з допомогою вчителя відтворює основний зміст теми, визначати окремі ознаки інформаційних понять, термінів, тощо.

6

Здобувач освіти самостійно відтворює фактичний матеріал теми, ідея зрозуміла, але нечітка, надає стислу характеристику винахіднику, послідовності подій, висновок лише частково відповідає темі.

Достатній

7

Здобувач освіти послідовно й логічно відтворює навчальний матеріал теми повідомлення, виявляє розуміння інформаційної  термінології, характеризує події (причини, наслідки, значення), виокремлює деякі ознаки явищ,  процесів.

8

Здобувач освіти володіє навчальним матеріалом і використовує знання за аналогією, розкриває тему, наводить приклади,  доповідач допускає не грубі мовленнєві помилки під час виступу, незначно порушує регламент, частково утримує увагу аудиторії.

9

Здобувач освіти оперує навчальним матеріалом, узагальнює окремі факти та формулює нескладні висновки, вільно наводить приклади, композиція доповіді логічна, повнота представлених в доповіді результатів роботи.

Високий

10

Здобувач освіти виявляє розуміння інформаційних процесів і демонструє ерудицію під час виступу, робить аргументовані висновки, наводить приклади винаходів вітчизняної та всесвітньої IT- індестрії , рецензує відповіді учнів доповідач впевнено тримається перед аудиторією, володіють культурою мовлення, дотримуються регламенту.

11

Здобувач освіти володіє глибокими знаннями, може вільно та аргументовано висловлювати власні судження, спираючись на широку джерельну базу, доповідач готовий до дискусії, виявляє доброзичливість.

12

Здобувач освіти унікальна робота, яка містить велику кількість оригінальних, винахідницьких прийомів, доповідач прагне досягти високих результатів, готовий до дискусії, дружньо налаштований, контактний, уміє виокремити проблему й визначити шляхи її розв'язання, користується джерелами інформації, аналізує та узагальнює їх

Рівні навчальних досягнень

Бали

Критерії навчальних досягнень здобувачів освіти

Початковий

1

Здобувач освіти використав матеріали, що не мають безпосереднього відношення до теми, знає і виконує правила техніки безпеки під час роботи з комп’ютерною технікою, дотримується правил академічної доброчесності.

2

Здобувач освіти тема не розкрита, відсутні аспекти теми, є порушення логічного викладення, розпізнає окремі об’єкти, явища і факти предметної галузі та може фрагментарно відтворити знання про них.

3

Здобувач освіти використали ні як матеріали, що мають відношення до теми, так і ті, що не мають відношення до теми, тема не розкрита, має фрагментарні знання незначного загального обсягу (менше половини навчального матеріалу) за відсутності сформованих умінь та навичок.

Середній

4

Здобувач освіти має початковий рівень знань, відтворює невелику частину навчального матеріалу теми, пояснюючи основні терміни теми, яку розкриває частково, є наявність орфографічних та технічних помилок, має елементарні навички роботи на комп'ютері.

5

Здобувач освіти в роботі, не відрізняється авторською індивідуальністю, процес розв’язання теми неповний і неточний, використані як матеріали, що мають відношення до теми, так і ті, що не мають відношення до теми, робота списана, або скопійована з інтернету, має стійкі навички виконання елементарних дій з опрацювання даних на комп'ютері.

6

Здобувач освіти демонструє точне розуміння завдання, але викладена тема частково, установлює послідовність подій, стилю в оформленні не дотримано, пояснює основні поняття навчального матеріалу; може самостійно відтворити значну частину навчального матеріалу, вміє за зразком виконати просте навчальне завдання, має стійкі навички виконання основних дій з опрацювання даних на комп'ютері.

Достатній

7

Здобувач освіти повно, логічно розкриває тему і головні аспекти теми, наявні не грубі помилки з точки зору орфографії та стилю, вміє застосовувати вивчений матеріал у стандартних ситуаціях; може пояснити основні процеси, що відбуваються під час роботи інформаційної системи, та наводити власні приклади на підтвердження деяких тверджень, вміє виконувати навчальні завдання передбачені програмою.

8

Здобувач освіти демонструє точне розуміння завдання, грамотна робота з точки зору орфографії, аналізує навчальний матеріал, в цілому самостійно застосовувати його на практиці, контролює власну діяльність, самостійно визначати спосіб розв’язування навчальної задачі, використовувати довідкові системи програмних засобів.

9

Здобувач освіти вільно володіє навчальним матеріалом, застосовує знання на практиці, вміє систематизувати і узагальнювати отримані відомості, використав матеріали, що мають відношення до теми, грамотна робота має витриманий єдиний стиль в роботі наявні авторські знахідки, самостійно знаходить і виправляє допущені помилки, може аргументовано обрати раціональний спосіб виконання навчального завдання, використовує електронні засоби для пошуку та збереження потрібних відомостей.

Високий

10

Здобувач освіти раціонально використав можливості комп’ютера, витримав єдиний стиль, прослідковується повна самостійність під час виконання роботи, самостійно визначає проміжні етапи власної навчальної діяльності, аналізує нові факти, явища, вміє самостійно знаходити додаткові відомості та використовує їх для реалізації поставлених перед ним навчальних завдань, судження його логічні і достатньо обґрунтовані, має сформовані навички керування інформаційними системами.

11

Здобувач освіти володіє глибокими знаннями, може вільно та аргументовано висловлювати власні судження, відображає міжпредметні зв’язки, володіє узагальненими знаннями з предмета, вміє планувати особисту навчальну діяльність, оцінювати результати власної роботи, вміє самостійно знаходити джерела даних і відомостей та використовувати їх відповідно до мети і завдань власної пізнавальної діяльності,  використовує набуті знання і вміння у нестандартних ситуаціях, вміє виконувати завдання, не передбачені навчальною програмою, має стійкі навички керування інформаційними системами.

12

Робота унікальна, містить велику кількість оригінальних, винахідницьких прийомів, має стійкі системні знання та творчо їх використовує у процесі продуктивної діяльності, вільно опановує та використовує нові інформаційні технології для поповнення власних знань та розв’язування задач, має стійкі навички керування інформаційними системами в нестандартних ситуаціях.

Рівні навчальних досягнень

Бали

Критерії навчальних досягнень здобувачів освіти

Початковий

1

Здобувач освіти не орієнтується про що йдеться у розмові з учителем.

2

Здобувач освітим не розуміє суті поставлених запитань.

3

Здобувач освіти не розуміє суті поставлених запитань, але робить спроби виправити ситуацію.

Середній

4

Здобувач освіти не говорить на тему та в її межах, але розуміє про що йдеться.

5

Здобувач освіти не говорить на тему без допомоги вчителя. Учень не вміє висловлювати власну думку щодо теми.

6

Здобувач освіти говорить на тему та в її межах тільки з навідними питаннями вчителя,  вміє висловлювати власну думку щодо теми лише з допомогою вчителя

Достатній

7

Здобувач освіти говорить на тему та в її межах, плутає найбільш вагомі факти та інформацію для розкриття теми та головної ідеї висловлювання. Учень вміє висловлювати власну думку з допомогою вчителя.

8

Здобувач освіти говорить на тему та в її межах. Учень обирає найбільш вагомі факти та інформацію для розкриття теми та головної ідеї висловлювання. Учень викладає матеріал логічно, але не послідовно. Учень вміє висловлювати власну думку щодо теми або проблеми обговорення чітко з аргументацією без посилання на джерела інформації.

9

Здобувач освіти говорить на тему та в її межах. Учень обирає найбільш вагомі факти та інформацію для розкриття теми та головної ідеї висловлювання. Учень викладає матеріал логічно і послідовно. Учень вміє висловлювати власну думку щодо теми або проблеми обговорення чітко з аргументацією без посилання на джерела інформації, повнота представлених в доповіді результатів роботи.

Високий

10

Здобувач освіти говорить на тему та в її межах. Учень обирає найбільш вагомі факти та інформацію для розкриття теми та головної ідеї висловлювання. Учень викладає матеріал логічно і послідовно. Учень будує вислови в певному стилі в залежності від цілі та ситуації. Учень відповідає чітко з додержанням пауз, наголосів та правильної інтонації. Учень вміє висловлювати власну думку щодо теми або проблеми обговорення чітко з аргументацією без посиланнями на джерела інформації. Мова учня не виразна, що досягається багатством словникового запасу, різноманіттям граматичного ряду, доцільним використанням емоційно-забарвлених можливостей мови.

11

Здобувач освіти говорить на тему та в її межах. Учень обирає найбільш вагомі факти та інформацію для розкриття теми та головної ідеї висловлювання. Учень викладає матеріал логічно і послідовно. Учень будує вислови в певному стилі в залежності від цілі та ситуації. Учень відповідає чітко з додержанням пауз, наголосів та правильної інтонації. Учень вміє висловлювати власну думку щодо теми або проблеми обговорення чітко з аргументацією та посиланнями на джерела інформації. Мова учня не виразна, що досягається багатством словникового запасу, різноманіттям граматичного ряду, доцільним використанням емоційно-забарвлених можливостей мови.

12

Здобувач освіти говорить на тему та в її межах. Учень обирає найбільш вагомі факти та інформацію для розкриття теми та головної ідеї висловлювання. Учень викладає матеріал логічно і послідовно. Учень будує вислови в певному стилі в залежності від цілі та ситуації. Учень відповідає чітко з додержанням пауз, наголосів та правильної інтонації. Учень вміє висловлювати власну думку щодо теми або проблеми обговорення чітко з аргументацією та посиланнями на джерела інформації. Мова учня виразна, що досягається багатством словникового запасу, різноманіттям граматичного ряду, доцільним використанням емоційно-забарвлених можливостей мови.

Рівні навчальних досягнень

Бали

Критерії навчальних досягнень здобувачів освіти

Початковий

1

Здобувач освіти розпізнає окремі об'єкти, явища і факти інформаційного середовища, доповідь не підготована, рівень знань з предмету низький, мовлення не розвинене, наочність відсутня, знає і виконує правила техніки безпеки під час роботи за комп’ютером, дотримується правил академічної доброчесності.

2

Здобувач освіти розпізнає окремі об'єкти, явища і факти інформаційного середовища, проект не має практичної спрямованості, допущені мовні та мовленнєві помилки, порушення вимог до реалізації проєкту.

3

Здобувач освіти має фрагментарні знання при незначному загальному їх обсязі (менше половини навчального матеріалу) за відсутності сформованих умінь та навичок, проєкт не має соціальної значущості, висунуті проблеми не розроблені, учні працювали безсистемно, проєкт не має висновків, чітко висловлених рішень, не всі учні працювали над проектом.

Середній

4

Здобувач освіти має початковий рівень знань, значну (більше половини) частину навчального матеріалу може відтворити репродуктивно, знання з предмету поверхневі, може з допомогою вчителя виконати простий проект, має елементарні, нестійкі навички роботи на комп'ютері, доповідь недостатньо аргументована, не переконлива, мовлення не розвинене, наочність відсутня.

5

Здобувач освіти може з допомогою вчителя відтворити значну частину навчального матеріалу з елементами логічних зв'язків має стійкі навички виконання елементарних дій зі створення проєктів, проєкт не має практичної спрямованості, записи виконані з порушенням стандартних вимог, представлення проєкту оформлено неправильно .

6

Здобувач освіти може самостійно відтворити значну частину навчального матеріалу і робити певні узагальнення, уміє за зразком виконати простий проект, має стійкі навички виконання основних дій з опрацювання інформації на комп'ютері, проєкт не має соціальної значущості, проблеми не вирізняються актуальністю, розроблений поверхнево, учні мислили стандартно, рішення й висновки не аргументовані, учні працювали неактивно, неузгоджено.

Достатній

7

Здобувач освіти уміє застосовувати вивчений матеріал у стандартних ситуаціях, може пояснити основні процеси, що відбуваються під час роботи над проєктом, уміє виконувати навчальні завдання, передбачені програмою, доповідь переконлива, але не всі твердження достатньо аргументовані, не продемонстрована глибина знань з предмету, доповідачі мають ділові й вольові якості, готові до дискусії, але наявні недоліки у відповідях на запитання, допущені мовленнєві недоліки, використана наочність.

8

Здобувач освіти уміє аналізувати навчальну інформацію, загалом самостійно застосовувати її на практиці,  контролювати власну діяльність, самостійно виправляти вказані вчителем помилки, самостійно визначити спосіб розв'язування навчального проєкту, використовувати довідкову систему, проєкт демонструє реальну, практичну спрямованість і значимість, учні працювали за зразком, стандартно, допущені окремі помилки в цитуваннях та оформленні бібліографії., списку використаної літератури, у записах спостерігалися окремі порушення стандартних вимог,  представлення проєкту відповідає вимогам.

9

Здобувач освіти вільно володіє навчальним матеріалом, застосовує знання на практиці, уміє узагальнювати і систематизувати навчальну інформацію,  самостійно виконує передбачені програмою проєкти,  самостійно знаходить і виправляє допущені помилки,  може аргументовано обрати раціональний спосіб виконання навчального проєкту, вільно володіє клавіатурою, проєкт має соціальну значущість, висунуті актуальні проблеми, або проникнення в них недостатнє, у процесі роботи використані різноманітні методи дослідження й обробки отриманих результатів, але учні мислили стандартно, висновки й рішення недостатньо аргументовані, учасники проєктування працювали активно, колективно приймали рішення, але між їхніми діями спостерігалася неузгодженість.

Високий

10

В здобувача освіти знання, вміння і навички учня повністю відповідають вимогам Державної програми, володіє міцними знаннями, самостійно визначає проміжні цілі власної навчальної діяльності, оцінює нові факти, явища, уміє самостійно знаходити додаткову інформацію та використовує її для реалізації поставлених перед ним навчальних цілей, судження його логічні і достатньо обґрунтовані, має певні навички управління інформаційною системою, доповідь над проєктною діяльністю вирізняється якістю, переконаністю й переконливістю, аргументованістю, продемонстрована глибина знань з предмету, ерудованість, доповідачі готові до дискусії, повно відповідають на запитання, мають ділові й вольові якості, продемонстрована культура мовлення, використана наочність.

11

Здобувач освіти володіє узагальненими знаннями з предмета,  уміє планувати особисту навчальну діяльність, оцінювати результати власної проєктної діяльності, уміє самостійно знаходити джерела інформації і використовувати їх відповідно до мети і завдань проєкту, використовує набуті знання і вміння у нестандартних ситуаціях, уміє виконувати проекти не передбачені навчальною програмою, має стійкі навички управління інформаційною системою, проєкт демонструє реальну, практичну спрямованість і соціальну значимість, учні продемонстрували творчість, оригінальність, цитування й бібліографія оформлені відповідно до вимог, усі записи виконані якісно, відповідно до стандартних вимог.

12

Здобувач освіти має стійкі системні знання та продуктивно їх використовує, уміє вільно використовувати нові інформаційні технології для поповнення власних знань та створення проектів, має стійкі навички управління інформаційною системою в нестандартних ситуаціях, проєкт має соціальну значущість, висунуті актуальні проблеми, достатня глибина проникнення в проблеми, у процесі роботи використані різноманітні методи дослідження й обробки отриманих результатів, була продемонстрована нестандартність мислення, прийняті рішення доведені, висновки аргументовані, кожен з учасників проєкту працював активно, рішення приймалися колективно, учасники демонстрували взаємодоповнюваність, взаємодопомогу, демократичність і діловитість у спілкуванні.